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给予孩子全面的评价能够让孩子树立信心,人格发育更加完善。
(1)相信学生人人是才。评价是调动学生主体性的有效机制。传统教学没有正确认识教学评价的作用,把教学评价本身当作目的与终结。实际上,每个学生都有可资发展的潜力,只是表现的领域不同而已。教师不能以传统的文化课成绩为、标准尺度去评价学生,要对学生的不同见解留有空间,要确信学生“人人是才”, 绝不用一把尺子去度量学生的学习水平和发展速度,要在以促进学生发展为关怀的参照下,从不同视角和层面看待每个学生,促进个性品质的形成与发展,促进学生某-领域的品质向其他领域迁移。
(2)激励学生天天向上。学生是一-张末成形的作品,他的学习潜能正处在不断被认识、被开发、被提升的地位。“当学生知道 自己所取得的成绩将会以一种适当的方式来评价时,学生的学习动机将会维持在-一个很高的水平。”随着年龄的增长、学习环境的变化、心理的逐步成熟，“好好学习 ,天天向上”绝不仅仅是一一个美好的期望。不少学校借鉴西方采用“成长记录袋”, 由学生、教师乃至家长共同收集并对学生做出相应评价,充分肯定学生一次次、 一步步、一天天的进步过程、努力程度、反省能力,鼓励式地描绘出其最终发展水平,将给学生以莫大的激励和鞭策。
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